PROFESSEUR PARTICULIER EXPERIMENTÉ de mathématiques pour tous niveaux (+ de 10 ans d'expérience). Disponible en semaine ET week-end, 1er cours offert!

En savoir plus sur Adrien

• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Les maths m'ont toujours suivi : c'était ma matière forte au lycée, puis le socle de mes études et de ma première carrière en finance. J'ai donné mes premiers cours particuliers il y a plus de 10 ans, à côté de mes études, et je n'ai jamais vraiment arrêté. Il y a 2 ans, j'ai fait le grand saut : quitter la finance pour me consacrer à 100% à l'enseignement. Aucun regret — voir un élève progresser me procure plus de satisfaction qu'aucun tableau Excel ne l'a jamais fait.

• Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  J'enseigne les maths à tous les niveaux, du primaire aux études supérieures. Mon plaisir : les fonctions et l'analyse, parce que c'est là que les maths deviennent un outil pour comprendre le monde réel — une trajectoire de ballon, un taux d'intérêt, une croissance de population. J'adore aussi les probabilités, très concrètes et souvent contre-intuitives. Ce que j'aime le moins ? Peut-être la géométrie dans l'espace pure, mais c'est justement en enseignant les chapitres qu'on aime le moins qu'on devient meilleur pédagogue : je dois redoubler de créativité pour les rendre vivants.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  Mon prof de maths de terminale. Un type calme, qui ne haussait jamais le ton, et qui avait une capacité rare : reformuler la même notion de cinq façons différentes jusqu'à ce que le déclic se produise chez chacun. Il m'a appris que quand un élève ne comprend pas, ce n'est jamais sa faute — c'est que l'explication n'était pas la bonne pour lui. C'est le principe qui guide chacun de mes cours. Côté œuvre, "Le théorème du perroquet" de Denis Guedj m'a montré qu'on peut raconter les maths comme une aventure.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  La patience, évidemment. Mais surtout l'adaptabilité : aucun élève n'apprend de la même façon. Un bon prof de maths ne récite pas un cours, il diagnostique — où est le blocage exact ?— puis il reconstruit les fondations. Il faut aussi savoir redonner confiance : la plupart des élèves "nuls en maths" sont surtout des élèves convaincus d'être nuls en maths. Casser cette croyance, c'est 50% du chemin.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Une élève de troisième en Belgique, 18/60 de moyenne, persuadée que les maths "n'étaient pas pour elle". Ses parents visaient juste le passage en seconde. On a repris les bases, semaine après semaine. Fin d'année : 49/60. Sa mère m'a envoyé un message que je garde précieusement : "C'était inespéré. Un énorme merci!!" Au-delà de cette super progression, ce sont tous ces messages de remerciement des parents et des élèves qui arrivent en juin, à chaque fin d'année scolaire, qui m'apportent le plus de satisfaction. C'est là que je mesure l'utilité concrète de mon métier — un sentiment que la finance ne m'a jamais donné.

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l’école…

  Sans problème : la philo a été mon cauchemar. Moi qui aimais la rigueur des maths — une bonne réponse, une démonstration, un résultat — je me retrouvais face à des dissertations où je ne comprenais même pas ce qu'on attendait de moi. Les notes tombaient, basses, sans que je sache jamais vraiment pourquoi. Ce sentiment d'être perdu face à une matière dont on ne maîtrise pas les codes, je le connais par cœur. C'est exactement ce que vivent mes élèves en maths : ce n'est pas qu'ils sont "mauvais", c'est que personne ne leur a jamais expliqué les règles du jeu. Mon travail, c'est de rendre ces règles limpides — chose que j'aurais adoré qu'on fasse pour moi en philo.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  Le sport, sans hésiter : padel et trail/running. Deux disciplines qui m'ont appris la même chose que les maths — la progression vient de la régularité, pas du talent. J'ai aussi beaucoup voyagé, notamment en Amérique latine, ce qui m'a permis de parler espagnol, et anglais (Dublin) couramment. Découvrir d'autres cultures est devenu une vraie passion. Et je m'intéresse de près à l'entrepreneuriat et aux nouvelles technologies éducatives (avec l'IA notamment).

• Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d’avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Plus de 10 ans d'expérience dans les cours particuliers, et une reconversion qui parle d'elle-même : quand j'ai quitté la finance, il ne m'a fallu que quelques mois pour vivre entièrement de l'enseignement — la demande a suivi immédiatement, portée par le bouche-à-oreille. Ma patience est probablement ma plus grande force : je reformule autant de fois que nécessaire, chacun avance à son rythme. Mais patience ne veut pas dire complaisance — je suis exigeant sur le travail fourni, parce que c'est là que la progression se joue. C'est ce mélange qui fait que les parents me confient leurs enfants sur la durée, souvent plusieurs années, et me recommandent autour d'eux.