Architecte, charpentier et ancien professeur Montessori, je propose mon aide en mathématiques depuis plus de 10 ans - du BREVET au BAC.

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• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Dès la classe de 4ème, j'ai eu un intérêt particulier pour les Mathématiques et cela, jusqu'à aujourd'hui ! Je considère cette matière comme un jeu.
  A l'époque, je ne comprenais pas pourquoi une majorité de mes camarades n'aimaient pas jouer aux chiffres, aux cercles, aux triangles...
  Quel enfant n'aime pas jouer ? La réponse est simple : Ils ne considéraient pas les Maths comme un jeu mais une corvée.
  Dès le lycée, j'ai donc étudié des méthodes et des manières ludiques d'enseigner les mathématiques.
  Voir de jeunes étudiants progresser me motive à continuer !

• Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  Les mathématiques sont souvent enseignées de manière abstraite alors qu'elles sont omniprésentes dans notre monde.
  J'aime insister sur les applications concrètes des maths et leurs histoires. Ainsi, les étudiants assimilent mieux les théorèmes et les règles, et ont un regard différent sur la matière.
  L'algèbre et la géométrie sont des domaines dans lesquelles j'aime m'amuser avec les étudiants curieux.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  Idriss Aberkane est une personne que j'apprécie beaucoup.
  Docteur en "Neurosciences cognitives et Économie de la connaissance", il a une réflexion très intéressante sur notre façon d'enseigner dans les écoles, et sur nos blocages intellectuels.
  Il prend souvent la nature comme exemple pour illustrer simplement ses propos.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Écoute et patience sont indispensables.
  De plus, la capacité à se mettre à la place de l'étudiant est un réel avantage. En effet, on comprend ainsi d'où viennent les blocages, et comment les résoudre simplement.
  On parle alors de pédagogie.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Durant mes études en architecture, j'ai constaté que les mathématiques continuaient à effrayer les étudiants.
  Cela peut paraître paradoxal, pourtant c'est un fait.
  Avant nos partiels, je partage des astuces afin de rassurer mes camarades, et leurs montrer que l'épreuve ne sera pas insurmontable.

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

  Bien évidemment, j'ai eu des difficultés en maths et notamment en "Spécialité maths" en Terminal S !
  Sans difficulté, il n'y aurait pas de progrès. En étant passé par ces étapes, je comprends mieux comment éclaircir certains chapitres et apporter de meilleures explications.
  Mon jeune âge me permet de ne pas être déconnecté du monde étudiant.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  Je suis passionné d'art martiaux, de nature et d'art graphique.
  J'ai pratiqué pendant près de 15 ans divers arts martiaux et eu la chance d'enseigner aux enfants et aux adultes le Vovinam Viet Vo Dao (art martial vietnamien) pendant 2 ans.
  Durant mon temps libre, j'aime beaucoup dessiner.
  Je m'intéresse également au biomimétisme (littéralement "imiter le vivant") dans l'architecture.

• Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Mon expérience se compte à présent en années.
  Mon jeune âge et mon empathie me permettent de comprendre d'où viennent les incompréhensions et les blocages, que j'ai pu aussi rencontrer à l'époque.
  Je me considère non pas comme un professeur mais comme un accompagnateur, guidant un étudiant pour lui faire au final aimer les mathématiques.