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• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Mon intérêt pour les sciences et les lettres a toujours cohabité. Passionnée par la biologie, ce qui m'a menée vers un Master 1 puis vers des études de médecine, j'ai toujours eu à cœur de comprendre les mécanismes du monde, qu'ils soient mathématiques, biologiques ou linguistiques.
  Mon aventure dans les cours particuliers a commencé il y a plusieurs années. J'ai d'abord aidé mon entourage, puis des élèves aux profils variés. Ce qui me passionne, c'est l'aspect multidisciplinaire du soutien scolaire : un jour j'aide un élève à structurer une analyse de texte en français, et le lendemain, j'accompagne une élève de 4ème pour lever ses blocages en mathématiques. Pour moi, enseigner, c'est avant tout transmettre une méthodologie de réflexion qui s'applique à toutes les matières

• Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  Étant passionnée par la transmission sous toutes ses formes, j'enseigne principalement le Français et les SVT, tout en accompagnant mes élèves en Mathématiques (niveau collège).
  
  En Français : J'adore travailler sur la méthodologie de la rédaction et la préparation aux concours administratifs ou au Bac. Aider un élève à structurer sa pensée pour qu'elle devienne fluide et convaincante est un défi que je trouve passionnant.
  
  En SVT : Mes thèmes de prédilection sont l'immunologie, la génétique et la neurophysiologie. Mon parcours en médecine me permet d'apporter des explications concrètes et vivantes sur le fonctionnement du corps humain.
  
  En Mathématiques : J'aime particulièrement l'algèbre et la résolution de problèmes logiques, car c'est là que se joue souvent le 'déclic' de confiance chez l'élève.
  
  Ce qui me plaît un peu moins ? Les thèmes purement descriptifs ou répétitifs qui manquent de logique globale. C'est d'ailleurs pour cela que je m'efforce de toujours trouver un angle d'approche créatif (schémas, analogies) pour rendre ces sujets plus stimulants pour mes élèves.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  Mon modèle principal est mon père, qui est lui-même enseignant. Il nous a transmis, à ma sœur et à moi, un amour profond pour l’apprentissage et, surtout, cette passion d’enseigner et de transmettre le savoir. Grâce à lui, j'ai compris très tôt que l'enseignement n'est pas seulement un métier, mais une mission qui consiste à éveiller la curiosité et à donner confiance à l'autre.
  
  Sur le plan personnel, cette influence se marie avec ma passion pour l'écriture et la poésie. J'aime les œuvres qui allient la rigueur de la pensée à la beauté des mots. Ces deux piliers, l'héritage pédagogique de mon père et ma sensibilité littéraire, me permettent aujourd'hui d'aborder mes cours de français, de SVT ou de maths avec la même exigence de clarté et le même enthousiasme

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Selon moi, un bon expert dans l'enseignement multidisciplinaire doit posséder trois qualités fondamentales :
  
  La clarté et la vulgarisation : Que ce soit pour expliquer le système immunitaire ou une règle complexe de syntaxe, il faut savoir transformer un concept abstrait en une image simple et mémorisable. Mon parcours en médecine m'a appris à structurer l'information de manière logique et accessible.
  
  L'adaptabilité : Chaque élève a un rythme et des blocages différents. Être expert, c'est savoir identifier instantanément si un élève a besoin d'un schéma visuel, d'une démonstration logique ou d'une approche plus littéraire pour progresser.
  
  La patience et l'empathie : L'apprentissage est un processus émotionnel. Mon rôle est de créer un climat de confiance où l'élève n'a pas peur de se tromper, car c'est ainsi qu'il devient autonome et serein face à ses examens.
  
  Enfin, la rigueur est indispensable. Mon héritage familial d'enseignants m'a appris qu'on ne peut transmettre l'excellence que si l'on est soi-même exigeant avec la précision des connaissances transmises.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  L'un des moments les plus marquants de mon parcours est le jour où, alors que j'étais déjà en Master 1 en Biologie, j'ai décidé de tout arrêter pour repasser mon baccalauréat et intégrer la faculté de médecine. À l'époque, beaucoup ont tenté de me décourager. On me disait que j'étais 'folle', que j'allais me retrouver à étudier avec mes futurs enfants ou que je serais bien trop vieille à la fin de mon cursus pour avoir le temps d'exercer.
  
  Pourtant, j'ai choisi d'écouter ma passion plutôt que les doutes des autres. Aujourd'hui, en tant qu'étudiante en 4ème année de médecine, le regard de mon entourage a totalement changé : on me dit que je suis courageuse et que peu de personnes osent transformer leur vie ainsi pour atteindre leur but. Cette expérience m'a appris qu'avec de la méthode et de la volonté, on peut surmonter n'importe quel obstacle. C’est ce message d'espoir et de persévérance que je transmets aujourd'hui à mes élèves lorsqu'ils doutent de leurs propres capacités.

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l’école…

  Absolument, et je pense que c'est ce qui fait de moi une enseignante plus empathique aujourd'hui. Bien que passionnée par les sciences, j'ai longtemps lutté au lycée avec la méthodologie de rédaction et l'organisation de mes idées. Je connaissais mes cours sur le bout des doigts, mais je ne savais pas comment structurer mes réponses pour satisfaire les exigences des examinateurs.
  
  C’est précisément parce que j'ai dû travailler dur pour acquérir cette rigueur et créer mes propres outils (comme des cartes mentales et des plans détaillés) que je peux aujourd'hui aider mes élèves à surmonter ces mêmes blocages. Je leur prouve que les difficultés ne sont pas une fatalité, mais simplement le signe qu'il faut changer d'approche pédagogique.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  En dehors des sciences et de la médecine, je suis une passionnée d'écriture et de poésie. J'aime la précision des mots et le rythme des phrases ; je gère d'ailleurs une page dédiée aux citations et aux textes poétiques sur les réseaux sociaux. Cette passion m'aide énormément à enseigner le français, car je vois la langue comme un outil d'expression artistique et pas seulement comme un ensemble de règles.

• Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d’avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Ce qui fait de moi une Superprof, c'est avant tout ma capacité à allier l'exigence académique et la bienveillance. Mon parcours atypique — passer d'un Master en Biologie à la médecine par pure passion — m'a donné une résilience et une force de conviction que je transmets à chaque séance. Je ne suis pas seulement là pour délivrer un contenu, mais pour être une véritable alliée dans la réussite de l'élève.
  
  Voici ce que j'apporte concrètement à mes élèves :
  
  Une double expertise : La rigueur d'une scientifique et la sensibilité d'une femme de lettres.
  
  Une pédagogie sur mesure : J'utilise mes compétences pour créer des supports visuels qui transforment des notions complexes en évidences.
  
  Une méthodologie éprouvée : J'enseigne les techniques d'organisation et de rédaction qui m'ont permis de réussir mes propres concours et examens médicaux.
  
  Un héritage familial : En tant que fille d'enseignant, la pédagogie est pour moi une seconde nature et une vocation sincère.
  
  En résumé, je suis une Superprof parce que je crois profondément que chaque élève possède un potentiel qui n'attend qu'une méthode adaptée et un encouragement sincère pour s'épanouir.