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Arsène
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Futur diplômé en Data Science & IA au CESI école d'ingénieurs, je propose un accompagnement pédagogique en Mathématiques, Physique, Chimie et SVT du collège au lycée à Lille et ses environs.
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Recommandé
Arsène a été recommandé pour son sérieux, sa pédagogie et la qualité de ses cours. Un bon choix pour progresser en toute confiance.
À propos d'Arsène
J’accompagne depuis plusieurs années des collégiens qui se sentent perdus face aux matières scientifiques. Mon objectif n’est pas seulement de faire remonter les notes, mais de redonner à chaque jeune le plaisir d’apprendre et la confiance en ses capacités. Ma méthode a été éprouvée auprès de nombreux élèves : elle transforme la peur des sciences en curiosité, puis en réussite.
Une approche rassurante et professionnelle
Chaque cours est préparé avec soin et s’appuie sur une pédagogie bienveillante, jamais dans le jugement. Je prends le temps d’écouter l’élève, de comprendre ses blocages, et je construis un parcours entièrement sur mesure. Je m’engage à :
Créer un climat de confiance où l’erreur n’est plus une honte, mais une étape normale de l’apprentissage.
Expliquer avec une patience infinie, en reformulant autant de fois que nécessaire, jusqu’à ce que la notion devienne limpide.
Valoriser chaque progrès, même le plus petit, pour que l’élève reprenne goût à l’effort et à la réussite.
Des outils concrets pour réussir
Ma méthode « zéro blocage » transforme les notions abstraites en exemples concrets et visuels, souvent tirés de la vie quotidienne. J’utilise des schémas, des mini-expériences et des cartes mentales pour ancrer les savoirs. L’élève n’est jamais passif : il manipule, reformule, dessine. Il devient acteur de ses progrès.
Je suis également formé à repérer et à accompagner les troubles des apprentissages (dyslexie, dyspraxie, TDA/H). Mes supports sont toujours clairs, aérés et adaptés au profil de chacun.
Un suivi transparent pour les familles
Je tiens les parents régulièrement informés de l’évolution, sans jargon, de manière simple et constructive. À la fin de chaque séance, l’élève repart avec une fiche de synthèse qu’il a lui-même rédigée, ainsi qu’une micro-mission pour continuer à progresser en toute autonomie.
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À propos du cours
- Tous niveaux
- Français
- Anglais
- Espagnol
Toutes les langues parlées pour le cours :
Français
Anglais
Espagnol
En cours de spécialisation dans les domaines des sciences du numérique, notamment IA et l'Analyse Quantitative, je me suis spécialisé dans l’accompagnement des collégiens qui se sentent dépassés par les matières scientifiques. Mon postulat est simple : aucun élève n’est « nul » en sciences, il n’a simplement pas encore trouvé la bonne porte d’entrée. Mon rôle est de lui fournir les clés, à son rythme, sans jamais le juger. La confiance est le premier carburant de la réussite.
Mes techniques et méthodes d’enseignement
J’applique la méthode « zéro blocage », qui repose sur trois piliers :
La reformulation par l’image et le concret : Une formule de physique ou un graphique de statistiques reste abstrait tant qu’on ne l’a pas touché du doigt. Pour expliquer la poussée d’Archimède, on utilise une bassine et une balle ; pour les probabilités, un jeu de cartes ; pour la photosynthèse, une plante sur le balcon. Chaque notion est ancrée dans le quotidien de l’élève.
Le raccrochage systématique : Je commence toujours par identifier ce que l’élève sait déjà, même de manière intuitive, pour y raccrocher la nouvelle notion. Cela évite l’impression de vide et montre que la science est une construction, pas un empilement incompréhensible.
La lutte contre les “mots qui font peur” : “Équation”, “dissection”, “statistique”… Nous traduisons ensemble le jargon scientifique en langage courant. Une carte mentale colorée remplace souvent un long paragraphe rébarbatif, surtout en SVT. L’élève manipule lui-même les étiquettes de vocabulaire pour se les approprier.
Déroulement type d’un cours (1h ou 1h30)
Un cours suit un canevas rassurant, mais toujours adapté à la fatigue et à l’humeur du jour :
5 min – Accueil et “météo du jour” : Comment te sens-tu ? As-tu un contrôle imminent, un devoir qui te tracasse ? On fixe ensemble l’objectif de la séance (“aujourd’hui, on dompte le théorème de Pythagore ET on comprend enfin la différence entre masse et poids”).
10 min – Diagnostic ludique : Sur une mini-ardoise, je pose 2-3 questions éclairs sur le cours précédent ou sur la notion du jour. Sans note, juste pour voir où l’on repart. Cela permet de détecter les oublis et de les combler immédiatement.
30 min – L’explication active : J’introduis la nouvelle notion avec un support visuel, une mini-expérience ou une histoire. L’élève est acteur : il pose des questions, reformule avec ses mots, dessine. S’il bloque, on change d’angle immédiatement, sans insister sur la difficulté. Le but est qu’il puisse dire “Ah, en fait c’est juste ça !”.
15 min – Mise en pratique guidée : Nous faisons ensemble un ou deux exercices types, en verbalisant chaque étape : “Là, je lis l’énoncé, quelle est la première information utile ?” Je le laisse tenir le stylo, je guide sa main si nécessaire, mais c’est lui qui écrit.
10 min – Autonomie et défi : Il réalise un exercice similaire seul, sous mon regard bienveillant. L’erreur est célébrée car elle indique précisément ce qu’il reste à consolider. Je n’interviens que lorsqu’il me le demande ou s’il tourne en rond trop longtemps.
5 min – Bilan et fierté : L’élève note lui-même sur une fiche de synthèse ce qu’il a retenu (“Aujourd’hui, j’ai appris que…”). Il repart avec une micro-mission (revoir une vidéo, refaire un exercice) et surtout avec la conscience d’avoir progressé.
Mes spécificités en tant que professeur
Une expertise scientifique pointue, sans jargon inutile : Mon doctorat me permet de maîtriser parfaitement la SVT, la physique, la chimie et les statistiques, et de répondre à toutes les questions, même les plus déroutantes (“Pourquoi le ciel est bleu ?” devient une leçon de physique !). Je sais faire des liens entre les disciplines, ce qui donne du sens.
Une patience infinie et une approche psychologique : Je ne répète pas la même explication, j’en propose dix différentes jusqu’à ce que la lumière s’allume. Je suis formé à détecter la dyscalculie, les troubles de l’attention ou simplement le stress lié aux sciences. Je m’adapte au profil cognitif de chaque élève (visuel, auditif, kinesthésique).
Un coach plus qu’un professeur : J’enseigne aussi des méthodes de travail : comment relire son cahier efficacement, faire une fiche de révision, gérer le temps d’un contrôle. L’objectif est que l’élève devienne autonome et n’ait plus besoin de moi.
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Recommandations
Les recommandations proviennent des proches et des connaissances de ce professeur de Physique.
5
J’ai étudié et travaillé avec Arsène, ce qui m’a permis d’apprécier sa rigueur et sa pédagogie. En statistiques, il maîtrise parfaitement son sujet et sait expliquer des notions complexes avec beaucoup de calme, d’empathie et de clarté. Je le recommande sans hésiter à tous ceux qui souhaitent progresser dans un cadre bienveillant et efficace.
Arsène est un excellent pédagogue ! Il a appris à notre fille, Yasmine, 15 ans, à manipuler les divers outils de calcul statistique, notamment par des exemples banals du quotidien, et a su la mettre en confiance dès la première séance. Un grand merci, Arsène !!
Il rend les notions les plus complexes accessibles avec des schémas et des connections logiques. J'étais complètement perdue dans tout ce volume de cours.
Grâce à lui, j’ai gagné en confiance et progressé rapidement. Je le recommande vivement à toute personne souhaitant apprendre efficacement.
Très pertinent et doté d'une patience plutôt agréable, il a facilité ma compréhension.
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Tarifs
Tarif
- 20€
Tarifs packs
- 5 h: 100€
- 10 h: 200€
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Ce premier cours offert avec Arsène vous permettra de faire connaissance et de bien lui préciser vos besoins pour vos prochaines leçons.
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