Ashraf - Prof de maths - La Rochelle
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Ashraf

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Enseignant-chercheur, docteur en mécanique, propose des cours de mathématiques du collège au supérieur, avec une approche progressive et appliquée

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Ashraf a été recommandé pour son sérieux, sa pédagogie et la qualité de ses cours. Un bon choix pour progresser en toute confiance.

À propos d'Ashraf

Je suis enseignant-chercheur en physique et mécanique et titulaire d’un diplôme d'ingénieur ainsi que d'un doctorat en mécanique des matériaux. Mon parcours associe enseignement universitaire et recherche scientifique, avec plusieurs années d’expérience au sein de laboratoires et d’institutions en France et à l’international.

Après mon doctorat, j’ai poursuivi mes travaux dans le cadre d’un postdoctorat international, qui m’a notamment conduit à travailler au Japon au sein d’un institut de recherche spécialisé dans le comportement des matériaux. J’ai ainsi collaboré avec des chercheurs, universitaires et ingénieurs de plusieurs institutions françaises et internationales.

Mes travaux ont donné lieu à plusieurs publications dans des revues scientifiques internationales de référence ainsi qu’à des présentations lors de conférences internationales. Dans mon activité de chercheur, les mathématiques sont un outil de travail quotidien : modélisation, analyse de données, résolution de problèmes physiques et mécaniques ou encore interprétation de résultats expérimentaux.

En parallèle, j’enseigne à l’université auprès de publics aux profils très variés. Cette double expérience d’enseignant et de chercheur me permet d’aborder les mathématiques non seulement comme un ensemble de règles et de formules, mais comme un véritable outil de raisonnement et de résolution de problèmes.

J’aime transmettre cette manière de réfléchir et montrer aux étudiants que derrière une équation parfois abstraite se cache souvent une logique beaucoup plus simple qu’elle n’en a l’air.

Enfin, j’aimerais que mes cours apportent davantage que des connaissances en mathématiques. Mon parcours universitaire, professionnel et international m’a beaucoup appris sur le travail, la curiosité et les possibilités qu’offrent les études scientifiques. Je serai également heureux de partager cette expérience, d’échanger sur les études, l’orientation, les écoles d’ingénieurs, la recherche ou les parcours à l’international, et d’accompagner les étudiants dans la construction de leurs propres projets.

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À propos du cours

  • Tous niveaux
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Toutes les langues parlées pour le cours :

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Ma méthode repose sur une idée simple : comprendre avant d’appliquer. En mathématiques, beaucoup de difficultés viennent de bases mal maîtrisées ou de méthodes apprises mécaniquement sans réellement comprendre leur logique. Mon premier objectif est donc d’identifier précisément les points de blocage et, si nécessaire, de revenir sur les notions fondamentales avant d’aller plus loin.

Une séance commence généralement par un rappel ciblé des notions nécessaires, suivi d’exemples simples permettant de comprendre la méthode. Nous passons ensuite progressivement à des exercices plus complexes. J’accorde une attention particulière à la démarche de résolution : analyser un énoncé, identifier les informations utiles, choisir les bons outils mathématiques, construire le raisonnement puis vérifier la cohérence du résultat.

Mon parcours d’enseignant-chercheur et de docteur en mécanique me permet également d’apporter une dimension concrète aux mathématiques. Je les utilise quotidiennement en physique, en mécanique et en recherche scientifique et peux ainsi montrer, lorsque cela est pertinent, à quoi servent réellement les notions étudiées et comment elles sont utilisées dans les sciences et l’ingénierie.

Les cours sont adaptés au niveau et aux objectifs de chacun : collège, lycée, BTS, BUT, Licence, classes préparatoires et écoles d’ingénieurs. Ils peuvent prendre la forme d’une remise à niveau, d’un accompagnement régulier, d’une préparation aux examens ou concours, ou d’un approfondissement des outils mathématiques nécessaires aux études scientifiques.

Mon objectif final est que l’élève ne dépende plus d’une méthode apprise par cœur, mais développe progressivement raisonnement, rigueur et autonomie face à un problème nouveau.

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