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Paul
- Tarif 12€
- Réponse 18h
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Élèves26
Nombre d'élèves que Paul a accompagné depuis son arrivée sur Superprof
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12€/h
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- Piano
Je donne des cours de piano pour enfants et adultes (avec ou sans solfège). Je ne demande que très peu, donc...Profitez-en:-)... Doy classes de piano principiantes/ intermedios. I give piano classes
- Piano
Lieux du cours
-
Chez Paul : Ixelles
-
chez vous ou dans un lieu public : déplacement jusqu'à 10 km depuis Ixelles
-
Recommandé
Paul a été recommandé pour son sérieux, sa pédagogie et la qualité de ses cours. Un bon choix pour progresser en toute confiance.
À propos de Paul
Bonjour bonjour,
Je m'appelle Paul.
j'ai 36 balais maintenant...que dire d'autre?
Je suis foncièrement autodidacte et j'adore la musique, entres autres choses.
J'ai fait un petit tour dans deux conservatoires (Bruxelles et Mons). Je suis entré pour la guitare classique à Bruxelles, et depuis, je suis mordu de piano...
A bientôt j'espère:-)
Paul
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À propos du cours
- Débutant
- Intermédiaire
niveaux :
Débutant
Intermédiaire
- Français
Toutes les langues parlées pour le cours :
Français
Le cours en détail: (English below; Español bajo el Inglès)
Disponible uniquement pendant les week-ends ou les mercredis (ça dépend du boulot...).
Déroulement:
Do. Un échauffement (très important), avec de la rythmique (clapping, battue de mesure,...). On travaille toujours un peu de rythme et de lecture pour se familiariser avec la théorie, la pulsation rythmique.
Ré. Cours de piano pour débutant/ intermédiaire. On attaquera ensemble les bases (le rythme, la théorie musicale, la position, la détente, les doigtés, le travail auditif de reconnaissance).
Mi. Je pars toujours des goûts des élèves (que cela soit du Jazz ou du classique, de la pop,...), je donne un maximum de pistes pour reconnaître les styles, les rythmes, les accords,les notes...afin d'acquérir une autonomie d'apprentissage et un cap. Je prépare une semaine à l'avance mes cours sur base des envies de chacun afin d'établir un cours personnalisé à chaque individu. On travaille en parallèle dans de petites méthodes débutant (principalement via des méthodes pour enfants. Elles sont pleines de couleurs et d'animaux, les pages sont très aérées, c'est plus joli, plus rigolo et satisfaisant que des méthode pour adultes, qui sont très souvent assez pompeuses avec trop d'information).
Fa. On peut travailler sur partition, on peut aussi chanter les voix dans une optique plus harmonique. On peut travailler sans partition aussi, mais mieux vaut connaître quelques principes pour structurer le travail par écrit aussi.
Sol. On fait un peu de stretching en fin de cours (très important).
La. Je prends aussi le temps d'effectuer un récapitulatif par mail à chaque leçon (pour ceux qui en éprouveraient le besoin).
Si. Et je donne des 'devoirs':-) (oui oui, comme à l'école). Pratiquer au moins un peu quotidiennement et préparer les nouveaux défis du cours suivant est important pour bénéficier au max et fixer chaque leçon.
Do...bémol. Je vous dirai honnêtement ce qui est dans mes attribution et ce qui sort de mon domaine de compétence.
Généralités sur mes principes d'apprentissage:
Dans une recherche pédagogique, j'ai commencé à enseigner le piano (aux enfants, aux ados, aux adultes, aux vieux, aux gens pas encore nés...si si, ça peut s'arranger:-)).
Je ne demande que très peu de "soussous", et ce pour deux raisons ( je vais quand même en expliciter 5 bonnes ;-p) :
1) Cela fait 3 ans que je pratique cet instrument qui me passionne; (allez comprendre pourquoi je ne l'ai pas commencé plus tôt...); J'ai donc encore beaucoup à apprendre, mais déjà je suis en mesure de partager mes connaissances, aussi modestes soient-elles (développer des leçons m'apprend énormément, et je suis persuadé que l'on apprend mieux dans le partage avec autrui);
2) Je suis fan de l'idée qu'on peut apprendre ce que l'on veut, en ce compris la musique, avec un peu de méthode (même très peu), de conseils simples et de motivation...et beaucoup, beaucoup...beaucoup....de patience...("si la patience était à la musique ce que le sel est à la cuisine....vous ne mangeriez plus"...et pour être totalement transparent, je ne sais pas trop jusqu' où va cette métaphore...)
3) Les méthodes proposées dans les conservatoires et académies ne correspondent pas à tous. Je n'ai pas un parcours musical "conventionnel". J'étais guitariste autodidacte il y peu, et j'ai eu la fièvre du piano suite à quelques cours d'écriture...; Je m'adapte et je comprends le monde académique comme le côté plus intuitif, plus spontané. Il y évidemment à boire et à manger des deux côtés, mais entre les deux il y a un gros gouffre, et ce n'est pas juste si la musique se voit toujours comme un truc inaccessible, virtuose, que l'on se réserve pour nos beaux jours.
4) La pratique musicale est exigeante! Cela est vrai. Comme toute discipline, d'ailleurs. Cela ne veut point dire que ce n'est pas pour vous aussi. La plasticité du cerveau est telle qu'il faudrait, pour faire de la musique comme certains, soit s'acheter un deuxième cerveau...ce qui est peu recommandable..., soit de la patience, du travail, de la répétition et arriver à se satisfaire aussi de ce que la pratique peut procurer comme plaisir et canaliser la frustration que cela peut aussi engendrer parfois. Et comme dans toute les disciplines, il faut parfois beaucoup d'"essais-erreurs". Je ne connais pas de magasin de cerveau, mais j'ai, par contre, fait les frais de beaucoup d'essais-erreurs. Je veux éviter au prochain cette recherche longue et pénible, en évitant un maximum la frustration que ça peut générer.
C'est un des point clé de motivation et sur lequel bon nombre de gens perdent confiance, car c'est dur en effet, mais c'est hyper gratifiant quand ça fonctionne!!! C'est normal qu'on se sente "nul" 95% du temps, mais la perspective des 5%, elle, est super enrichissante et vaut la peine.
Ensemble, et peu importe le niveau de chacun, on peut (ré)apprendre à apprendre le goût d'apprendre (en effet, avoir le goût d'apprendre, ça s'apprend, il faut donc apprendre à apprendre, mais ça n'est pas inné...ça s'apprend! ;-p).
5) La dernière raison est qu'il me semble que beaucoup trop de gens ont soit trop, soit trop peu, d'estime dans le domaine musical. Tant de préjugés et croyances sont à l’œuvre (et dans ce contexte, on est souvent sois-même notre pire ennemis). Quand on pratique et qu'on y arrive un peu, on se rend compte que beaucoup de choses ne sont pas telles qu'on les pensait (les difficultés sont ailleurs...).
Et puis, je n'aime pas l'idée qu'on ne puisse qu'être soit expert, soit novice dans un domaine aussi large et profond. Il y a de toute évidence toujours des gens qui "savent mieux (faire)", avec tellement de compétition et de jugement et d'arrogance parfois, que l'on en a oublié le partage et la chaleur humaine. On ne montre aux gens que ce qu'on sait faire, et pas ce que l'on est en train d'apprendre. Oser faire des erreurs fait partie du jeu.
Et puis on se compare toujours à des dinosaures de la musique, ce qui peut faire croire que "de toute façon, on n'y arrivera pas", ce qui est source de démotivation, alors qu'on peut faire de la belle musique avec 3 notes et 2 accords (et quand bien même si cela restait "moche", si on y prend du plaisir...?), on n'est pas obligé de mettre tout le temps la barre au dessus de notre tête.
6) Et enfin, pour cette 6ème raison inédite: la raison pour moi de "brader" mes cours est que je pense qu'il y a trop de gens qui n'ont pas le soussous suffisant. Hors, la pratique musicale est considérée par la science comme un moyen très efficace de garantir un bon développement cognitif (et pour les plus mûrs d'entre nous, retarder les maladies mentales). Étant enfant, je n'ai pas eu cette occasion (n'allez pas en tirer des conclusions hâtives, hein:-p), mais j'ai maintenant les connaissances suffisantes et nécessaires pour en faire profiter plein d'autres.
A tout bientôt j'espère,
ps: si toutefois vous connaissez un magasins de cerveaux, faites-le moi savoir quand même;-p
Paul
(English version below)------------------------------------------------
The course in detail: (courses available only on weekends, and some wednesdays)
C. A warm-up (very important), with rhythm (clapping, beating,...).
D. Piano lessons for beginners/intermediates. We will tackle the basics together (rhythm, musical theory, relaxed positioning, fingerings, ear training and ear recognition).
E. I always start from the tastes and colors of the students (whether they want Jazz or classical, pop, etc.), I give as many leads as possible to recognize styles, rhythms, chords, notes ( melodies)...in order to acquire a learning autonomy. I prepare at least a week in advance my courses in order to establish a personalized course for each individual purple.
F. We can work on scores, we can sing the voicing in a harmonic perspective,...
G. We do a bit of upper-body and fingers/fore arms stretching at the end of every class (very important).
A. I also take some time to sum up each lesson in a structured mail, if needed. Also, I ask assignment to prepare best for next lesson (yes...like at school:-)). It is essential to fix each lesson's material.
B. And I give 'homeworks' :-) (yes yes, like at school). Practicing at least little, and on a daily basis prepares for the new challenges of the next lesson.
C...flat (..the joke is better into french...:-/). I will tell you honestly what is in/outside my area of expertise, and advise you to other teachers if what you seek is out of range to me.
(Version española)------------------------------------------
Contenido del curso:
Do. Hacemos un calentamiento (muy importante), con ritmos (palmas,... algo de compas si lo necesite).
Re. Doy una clase de piano para principiantes/intermedios. Abordaremos juntos los conceptos básicos (ritmo, teoría musical, posición, relajación en el toque, digitaciones, trabajo de reconocimiento auditivo,...).
Mi. Parto siempre del gusto de cada uno (ya sea Jazz o clásica, pop, etc.) y doy la mayor cantidad de pistas posibles para reconocer estilos, ritmos, acordes, notas (y melodías)... el objetivo es: autonomía de aprendizaje. Me andelanto por lo menos una semana antes del curso con el fin de establecer un curso personalizado para cada uno.
Fa. Podemos trabajar con partituras, podemos cantar las voces , la harmonia,...
Sol. Hacemos un poco de estiramiento al final de la clase (muy importante).
La. También me tomo el tiempo para hacer un resumen por correo electrónico despues de cada lección.
Si. ...y doy 'deberes' :-) (sí sí, como en el colegio). Practicar un poco a dia y prepararse para los nuevos retos del próximo curso es importante para sacar el máximo partido de cada lección.
Do. Le diré honestamente lo que está dentro de mi competencia y lo que está fuera de mi área de especialización. Y os dirigire hacia otro profe a caso.
Saludos,
Paul
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Avis
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5 (2 avis)
Parfait ! Un superprof, c'est le cas de le dire !
Très à l'écoute, patient, agréable et même drôle ! C'est un plaisir d'apprendre avec lui- Super élève, hyper attentive et souriante, et super motivée:-)Réponse de Paul :
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Paul est à la fois professionnel et détente. C'est un vrai passionné de guitare qu'il aime partager avec bonne humeur, de manière ludique et toujours à l'écoute de ses élèves.
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Tarifs
Tarif
- 12€
Tarifs packs
- 5 h: 60€
- 10 h: 110€
déplacements
- + 10€
Précisions
Le tarif de déplacement est donné à titre indicatif. Le tarif réel sera fonction du temps de déplacement nécessaire, avec un plafond de 10 euro par déplacement dans Bruxelles.
Paul
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