Armen - Prof de maths - Paris
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C’est le nec plus ultra des professeurs. Qualité du profil, excellence du diplôme, réponse garantie. Armen organisera avec soin votre premier cours de Maths.

Armen

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Armen - Prof de maths - Paris
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  • Maths

Cours de mathématiques - Normalien, agrégé externe et doctorant - Lycée, licence, prépa - Accessible et bienveillant

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Lieux du cours

Ambassadeur

C’est le nec plus ultra des professeurs. Qualité du profil, excellence du diplôme, réponse garantie. Armen organisera avec soin votre premier cours.

À propos d'Armen

Bonjour !
J'aide majoritairement les étudiants dans leur survie en prépa ou licence.
J'accompagne également les lycéens, que cela soit pour progresser ou pour se préparer à la classe prépa.

** Pourquoi me faire confiance ? **

- J'ai à cœur d'être à la pleine disposition de l'élève, durant (bien sûr !) et hors des cours particuliers, pour débloquer un exercice ou valider un raisonnement par exemple.
- J'ai accompagné une quinzaine d'élèves de niveau terminale à bac+2, permettant à chacun de progresser à son rythme.
- À l'avenir, je souhaite être professeur de mathématiques en classe préparatoire. L'enseignement et la pédagogie sont des thématiques qui me tiennent à cœur depuis longtemps !

** Mon parcours : **

- Normalien (ENS Paris-Saclay) après une classe préparatoire MPSI-MP à Paris.
- 8ème à l'Agrégation externe de mathématiques.
- J'ai donné des colles en CPGE pendant trois ans.
- Actuellement, doctorant en mathématiques à Sorbonne Université (Master 2 en Optimisation)

** Perso :**

Outre cela, je suis passionné d'échecs et aime les jeux vidéo.

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À propos du cours

  • Tous niveaux
  • Français

Toutes les langues parlées pour le cours :

Français

** Vous êtes au lycée ou dans les études supérieures (jusqu'à Bac+3) ? **

Les objectifs visés par mon suivi sont la bonne acquisition des connaissances et le développement d'une méthodologie de travail efficace. J'insiste tout particulièrement sur le développement des réflexes face aux exercices et l'accomplissement d'exercices classiques, de manière claire, concise et rigoureuse.

** Mes points forts : **

- ** Une maîtrise totale des programmes ** : Du lycée aux exigences du supérieur, je sais m'adapter au profil de l'élève, qu'il s'agisse de surmonter des difficultés ou de viser l'excellence (conseils personnalisés, partage de ressources, etc.).

- ** Une recherche de la clarté ** : Je souhaite toujours expliquer de la manière la plus simple possible, en évitant les "astuces parachutées", le "par cœur" et les concepts trop abstraits.

- ** Une disponibilité totale hors des cours ** : Je reste accessible pour mes élèves entre deux séances pour répondre à une question, donner une indication ou effectuer un retour sur un travail écrit.

Ces trois traits permettent un accompagnement personnalisé, qui permet à l'élève de progresser sereinement et à son rythme.


** En ce qui concerne les cours même : **

Pas de structure rigide ici : je n'impose rien, tout se fait à la demande et selon les besoins actuels de l'élève. Les séances peuvent notamment s'articuler autour de plusieurs axes :

- ** Un retour approfondi sur le cours ** : revenir sur les démonstrations clés, maîtriser les applications directes, ...

- ** L'entraînement pratique ** : chercher des exercices ensemble, qu'il s'agisse du TD ou de sujets de colles pour parfaire les réflexes.

- ** La préparation aux échéances ** : débloquer les devoirs maison ou travailler des sujets d'entraînement (annales, etc.).


Si vous êtes intéressé(e), n'hésitez pas à me contacter !

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Tarifs

Tarif

  • 40€

Tarifs packs

  • 5 h: 200€
  • 10 h: 400€

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Ce premier cours offert avec Armen vous permettra de faire connaissance et de bien lui préciser vos besoins pour vos prochaines leçons.

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  • 40€/h

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  • 1) Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

    Cliché de « l'intello de la classe » dès l'école primaire, les mathématiques ont toujours eu une place particulière dans ma vie. J'ai rapidement ressenti l'envie d'aider mes camarades et de leur expliquer les notions qui leur échappaient. En primaire et au collège, mes professeurs me sollicitaient d'ailleurs pour passer dans les rangs et aider à la correction. C'est à ce moment-là que ma vocation est née : je voulais devenir professeur de mathématiques.

    Au lycée, j'ai donné mes premiers cours particuliers à mes cousins et cousines, puis à une collégienne. C'est là que mon intérêt pour les cours particuliers s'est développé. Depuis deux ans maintenant, je m'y investis plus intensément.
  • 2) Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

    Pour moi, les mathématiques sont un jeu : on nous donne des règles, et il faut les utiliser intelligemment pour résoudre des problèmes.

    Si j'ai une affection particulière pour l'analyse, les probabilités ou l'algèbre linéaire, j'aime en réalité aborder tous les thèmes avec mes élèves. Au-delà de la théorie, ce qui me passionne avant tout, c'est de leur transmettre une méthodologie : savoir travailler son cours efficacement et aborder sereinement un exercice inédit en le reliant aux connaissances acquises.
  • 3) Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

    Je n'ai pas un modèle unique, mais bon nombre de professeurs que j'ai eus m'inspirent.

    Ma professeure de seconde et mon professeur de Maths Sup m'ont transmis le goût de la rigueur mathématique. De manière complémentaire, mes professeurs de première, de terminale, de Spé et certains de mes professeurs à l'ENS m'ont marqué par leurs pédagogies singulières, dévouées et passionnantes. C'est cette alliance entre rigueur et pédagogie que j'essaie de reproduire avec mes élèves.

    Légende : photo d'un fier diplômé de l'ENS, à l'ENS Paris-Saclay
  • 4) Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

    Contrairement aux idées reçues, il ne faut pas « être un génie » ou croire que le « talent » en mathématiques est inné. Pour progresser, les qualités essentielles à développer sont :

    - La remise en question : analyser sa manière de travailler, tester de nouvelles techniques et trouver celle qui nous correspond. Travailler plus ne suffit pas si la méthode n'est pas la bonne !

    - Le cours, et encore le cours… mais méthodiquement : travailler ses leçons assidûment en cherchant à comprendre le pourquoi plutôt qu'à simplement réciter. Il ne faut pas fuir ses difficultés derrière du simple « par cœur ».

    - La régularité et l'exigence : retravailler les exercices plusieurs fois, sans penser qu'on les maîtrise (c'est souvent le piège !).

    - La résilience : persévérer, même lorsque les résultats immédiats sont décourageants. Etre humble, reconnaître que l'on s'est trompés, et toujours chercher à corriger le tir.

    En somme, être régulier, méthodique, résilient et curieux. Plus facile à dire qu'à faire… Mais toutes ces qualités se travaillent, et c'est ce que j'enseigne à mes élèves !
    Comme le disait Von Neumann, on finit par "s'habituer" aux concepts à force de les fréquenter. Mon rôle est d'accompagner mes élèves afin qu'ils abordent cette période de fréquentation avec méthode et optimisme !
  • 5) Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

    Un jour, un élève de sixième m'a demandé s'il existait une infinité de nombres entiers. Après lui avoir donné une explication intuitive, je lui ai dit sur le ton de la plaisanterie : « Énumère-les, on verra bien si tu t'arrêtes ! ». Il a pris le défi très au sérieux et s'est exécuté. Il a tenu une pénible demi-heure avant que je décide de l'arrêter aux alentours de 1 800…

    La curiosité joyeusement naïve des élèves me surprendra toujours !
  • 6) Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l’école…

    Bien malin serait celui qui affirmerait le contraire !

    J'ai toujours eu des difficultés à me mettre au travail dans les matières que je n'aimais pas : une vraie paralysie. De plus, si je peux paraître très à l'aise lors d'un oral de sciences, les exposés ou les colles de langues vivantes ont toujours été un supplice absolu pour moi. Je comprends parfaitement le stress et les blocages que peuvent ressentir les élèves.
  • 7) Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

    Au-delà des mathématiques et de la pédagogie, je suis un passionné de mangas et d'animes. Je joue également beaucoup aux jeux vidéo — je suis d'ailleurs monté au rang Master sur League of Legends récemment ! Enfin, je pratique les échecs depuis longtemps ; j'ai atteint un classement de 2400 Elo sur Chess.com. Ce sont des passions qui partagent beaucoup de points communs avec les maths : la stratégie, la logique et le plaisir du jeu !

    Légende : Photo de moi (plus jeune) avec Levon Aronian, joueur d'échecs de renommée mondiale que j'ai affronté au cours d'un évènement.
  • 8) Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d’avoir répondu à cette interview :-P) ?

    Je dirais que ma force repose sur trois piliers :

    - Un solide bagage académique : Mes compétences me permettent de répondre avec précision à n'importe quelle question sur le cours et de guider l'élève vers la résolution des exercices de la manière la plus accessible possible.

    - La proximité générationnelle : Mon jeune âge brise la distance traditionnelle prof/élève. Cela crée un climat de proximité propice à l'échange, libéré de la compréhensible peur de se tromper.

    - Une disponibilité totale : Je reste pleinement disponible en dehors des heures de cours pour répondre aux questions de mes élèves par message. Pour moi, le coaching ne s'arrête pas à la fin de l'heure, loin de là !

    En bref, je suis un Superprof parce que je m'investis à 100 % : avec un élève motivé, la progression est garantie !
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