Bio-ingénieur, je propose des rattrapages en chimie, math, physique et biologie dans les environs de La Hulpe. Secondaire · supérieur

En savoir plus sur Tristan

• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Curieux depuis l'enfance, je me suis toujours beaucoup intéressé à la nature et à l'environnement qui m'entoure. Passionné par les sciences du vivant et la logique en secondaire, c'est tout naturellement que je me suis orienté vers un cursus de bioingénieur, qui m'a passionné ! C'est un peu les circonstances de la vie qui ont mis la pédagogie et la transmission sur mon chemin, et qui font que j'ai été d'abord étudiant-moniteur, puis tuteur, et finalement assistant à l'université !

• Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  J'aime beaucoup faire des liens entre la vie quotidienne et la matière enseignée, et c'est possible avec (presque) tout (mettons les nombres imaginaires et les irréels de coté) ! J'adore enseigner des chapitres que je n'ai pas l'habitude d'enseigner, c'est le plus stimulant et cela me permet de développer ma créativité pour recréer des nouveaux liens logiques, des nouvelles manières d'expliquer et d'adapter vraiment ma méthode à l'élève. En math, c'est la trigonométrie et les stats que j'aime expliquer. Je vous assure, ce n'est pas vraiment sorcier ! En chimie et en physique, décomposer les points de matière pour revenir, encore et toujours, à l'invisible, au microscopique, me passionne. Comprendre et faire comprendre que l'entièreté de notre monde est basé sur une petite série de règles élémentaires, d'éléments et de concepts simplissime me fascinera toujours.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  La professeure qui m'a le plus marquée fut ma prof de physique en 5ème secondaire. Elle incarnait une rigueur et une rigidité qui surprennent et font peur a priori, mais prennent tout leur sens dans les laboratoires et les problèmes. Passionnée par sa discipline d'enseignement, elle était passionnante à écouter et à suivre. Une cohérence dans son personnage et un dévouement pour ses élèves qui ont nourri mon goût pour cette discipline et le fait de l'enseigner !
  Dans un deuxième temps, j'ai beaucoup été inspiré par des assistant.es d'enseignement durant mes cours de bachelier. Calmes, à l'écoute et au service de notre réussite, nombreux étaient ceux et celles qui réalisaient cette partie de leur métier avec passion, présence, humanité et bienveillance. Certain.es avaient le don de prendre des exemples tirés directement de leur recherche pour nous illustrer simplement des concepts qui nous paraissaient inaccessibles, et étaient doté.es d'un vrai talent de vulgarisation ! J'ai très humblement tenté de reproduire au mieux ces comportements dans mon travail d'assistant, et c'est ce qui m'inspire encore aujourd'hui dans mon job de professeur particulier.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Pour commencer, je dirais que la curiosité est la première pierre fondatrice d'un.e bon.ne scientifique et mathématicien.ne. Une soif intarissable de comprendre ce qui nous entoure, les principes qui régissent notre monde, et sur base de quels calculs sont construites nos maisons, nos appareils techniques où comment fonctionnent nos outils.
  Ensuite, je citerais l'humilité. Il y aura toujours plus compétent que nous dans un domaine, et il est nécessaire de l'accepter pour continuer à apprendre, comprendre, et se poser des questions.
  Des qualités plus inhérentes aux scientifiques et mathématicien.nes sont l'esprit critique, la rigueur et l'esprit d'analyse et de synthèse, sans quoi il est impensable de faire des sciences ou des mathématiques dignes de ce nom.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  J'aime raconter comment j'ai commencé à donner cours.
  Lorsque j'étais en 2ème année de bachelier, ma maman m'a imposé d'aider ma petite cousine pour ses cours de physique, qu'elle détestait. Très "littéraire", les sciences ne lui goûtaient pas, et elle ne comprenait rien. De mon coté, peu sûr de moi et un peu contraint, j'ai accepté de lui donner un coup de main.
  Au fil du premier cours, je me suis rendu compte qu'elle comprenait assez vite ce que je lui expliquais, et que nous avions une bonne connexion pédagogique. Satisfait d'avoir réussi à l'aider, nous avons réitéré le cours 2/3 fois. Après ces quelques heures, la matière lui paraissait plus compréhensible et plus clair, et elle se sentait autonome. Il a bien fallu que je me rende à l'évidence, je faisais ça bien (et j'aimais bien ça!). J'ai donc continué à donner des coups de main à des amis, puis j'ai été étudiant-tuteur à l'université, moniteur, et finalement assistant !
  Dur à croire, aujourd'hui, ma cousine finit un master d'astrophysique et va se lancer dans un doctorat. De mon côté, la pédagogie fait partie de mes passions et d'une des composante essentielle de mon métier. Comme quoi, il faut toujours donner sa chance à l'inconnu :)

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l’école…

  Bien sûr ! Et je pense même que c'est ce qui fait aujourd'hui ma force en tant que professeur particulier. En fin de secondaire notamment, les maths sont devenus un calvaire pour moi. Equations, démonstrations, exercices, problèmes... Rien n'y faisait, certains chapitres me résistaient. Sous l'oeil attentif de mes parents et de certain.es professeur.es, j'ai dû énormément travailler et m'exercer, pour décomposer, analyser et comprendre les moindres mots qui structuraient les cours, et pour vraiment m'approprier la matière jusqu'au fond de ma petite tête. Et ce fut une réussite : une méthodologie et stratégie gagnante, que j'ai continué à appliquer, particulièrement à l'université, et qui me sert encore aujourd'hui !
  C'est cette méthode de décomposition, de compréhension en profondeur et d'appropriation que je tente de transmettre au mieux, selon les profils de mes élèves, pour les faire tendre vers une véritable autonomie d'apprentissage, et que rien ne leur résiste !

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  Mon intérêt et ma sensibilité pour le vivant (qui s'est déclinée dans mon goût pour les sciences) se retrouvent aussi beaucoup dans mes passions ! Grand fan de randonnée, j'adore prendre mon sac à dos pour partir en bivouac en pleine forêt ou en pleine la nature, et, le mieux, en montagne. L'occasion d'observer la nature qui m'entoure, dans toute sa splendeur, et de la laisser m'imprégner.
  Pour me dépenser, j'aime courir en campagne, et je nage de temps à autre.
  Sensible aux grandes enjeux planétaires actuels, j'ai aussi beaucoup d'intérêt pour les questions de développement durable et transition, et de tout ce qui peut rendre notre société plus respectueuse de son environnement et de chacun.e.

• Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d’avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Outre les qualités que j'ai citées plus haut et que je tente d'incarner humblement, je dirais mon goût pour le relationnel et le lien. Très nostalgique de mes années de fin de secondaire et d'université, je me projette beaucoup dans mes élèves. J'aime nouer un vrai lien avec elles et eux, tenter de comprendre ce qui les motive, ce qui les bloque, ce qu'ils n'aiment et ce qu'ils n'aiment pas, pour mieux répondre à leurs problématiques au travers de ce qui les enthousiasme.
  Dans un bon cadre, en prenant le temps nécessaire, et lorsqu'on se sent écouté et respecté, aucune manière n'est inaccessible pour personne !